案例展示

我们班有个男生专挑数学课睡觉，也不做数学作业，老师上课提问，他宁愿罚站也不回答问题。

这让数学老师非常头疼。

后来我当他们班主任后，找他聊为什么在语文课上那么积极回答问题，在数学课上不回答问题？

他说：“数学老师不喜欢我，每次我举手时都不点我，还在数学课上把我安排到垃圾桶的位置坐，还叫同学们不要和我说话。”

听到孩子的诉求，我给孩子们按高矮顺序重排了座位，也和数学老师反馈了孩子的心声，请数学老师在课堂上看见他举手时，给他一次机会回答问题。

经过大家的努力，以前经常逃课的他，后来每天都第一个到教室，早早拿出书本早读。

这就是心理学里的自我效能感。你帮助孩子相信“我做得到”，他才会愿意开始去做。

自律真的不是天赋，而是被鼓励、被支持、被信任后，孩子自己愿意长出来的力量。